A látásészlelés fejlesztése látásromlással, A látássérült gyermekek fejlődésének jellemzői. A látássérült gyermekek jellemzői
A látáskárosodás típusai
Kapcsolatok Számok a tábla felett az óvodában. Szenzoros zónák létrehozása, mint a látásromlás és a látásészlelés megelőzésének és korrekciójának egyik feltétele az óvodásoknál.
Észlelés fejlesztése Melyek az észlelés különböző területei? Az értelmi funkciók fejlesztésének első lépcsőfoka az észlelés fejlesztése.
Számos lépést kell tanulnia gyermekekkel A szövetségi állam oktatási szabványa FSES által rendszeresített és módszeresen alátámasztott számlálási oktatás az óvodások óvodásaival végzett munka rendszerébe tartozik.
A gyermekek életkori sajátosságai azonban különösen gondosan előkészítik a vizuális segédeszközöket.
Kezelés: mely módszerek hatékonyak?
A legfontosabb szerepet a számláló anyag kapja. Megfontoljuk a matematika órákon használt számlálási anyagok típusait a különböző korcsoportokban, és tanácsokat adunk arra, hogyan lehet saját kezűleg bemutatót és kiosztót készíteni. A vizuális számláló anyag óvodai alkalmazásának indoklása Az óvodai nevelési intézményben a gyerekek három éves kortól kezdik elsajátítani a számítást, és ez a fő matematikai tevékenységük.
A tanulás a vizuális segédeszközök nélkülözhetetlen igénybevételével zajlik, mivel a számlálás során elvégzett elvont logikai műveletek halmazok összevonása és elválasztása, számok és számok összehasonlítása, halmazok összehasonlítása a gyerekek számára nehezen érthetők, és oftalmológia története igényelnek. A vizuális számláló anyag egy komplex didaktikai eszköz, amelynek célja a számlálással kapcsolatos elemi elképzelések kialakítása a célzott tanulás keretében.
A szemekben a köd képződésének oka
A a látásészlelés fejlesztése látásromlással tanár K. Ushinsky azt mondta: "A gyermekek természete egyértelművé teszi a tanítást. A vizuális matematikai anyag különbözik a számlálási tevékenység típusától, ami egy adott korosztály számára prioritást élvez.
Második junior csoport. A szingularitás és a multiplicitás fogalmának kialakításához használhat például rejtvényképeket, kockákat, amelyekben a számokat azonos mennyiségű gyümölcs zöldség, állat stb.
Az összes optika promóció megjelenítése garantált a szürkehályog kezelésére Visszajelzés és megjegyzések Egy nagyon gyakori kifogás a szemész látásáról köd a szemben.
Elemei veszik körül, vagy olyan képeket, amelyek pontjaival korrelálni kell egy számmal. Egyébként ugyanazt a pontokkal rendelkező anyagot használják tovább, csak a számok válnak többé.
A gyermekeknek képesnek kell lenniük a tárgyak összességének pontos értékelésére, ebben az esetben számolják az 5-öt.
Ehhez a képeket aktívan használják a számuknak megfelelő tárgyak és számok képével, valamint a játékok és a térfogat figurák kombinációjával. Például egy szám grafikus képének felismeréséhez a feladat a következő lehet: segítsen a nyuszinak megtalálni a 3. Ültesse el a lepkét egy virágra, öt szirommal.
Senior csoport. A gyerekek legfeljebb et számlálhatnak, egyesével hozzáadhatnak vagy kivonhatnak.
Köd a szemben - Sérülések -
Az érthetőség kedvéért például egy dominójátékot használnak, amely egy alakot egy képpel korrelál ugyanannyi objektummal. Előkészítő csoport.
A gyerekek "többé-kevésbé" összehasonlíthatják a számokat, két kisebb számból összeállíthatják a megadott számokat - például 2-ből 5-öt és 3-at. A bemutató bonyolultabbá válik. Ezek feladatok lehetnek a képeken lévő objektumok számának összehasonlításához, egy egész kép összeállításához a számozott vágott részek egymás utáni hajtogatása után stb. A számláló botok univerzális vizuális eszköz: lehetővé teszik a számlálási tevékenységek minden típusának bemutatását és gyakorlását.
Így az első tankönyvek arra irányulnak, hogy a gyerekek megtanulják korrelálni az alak vizuális képét és az általa jelzett tárgyak számát. A középső csoportban ez a munka már nem a szám képének "felismerésén", hanem legfeljebb 5-ig terjedő mennyiségi számláláson folyik.
- A látássérült gyermekek fejlődésének jellemzői. A látássérült gyermekek jellemzői
- Táblázat megtekintése új
- ÉRZÉKELÉS, ÉSZLELÉS FEJLESZTÉSE JÁTÉKOSAN
- Hogyan lehet gyorsan javítani a látását ingyen
- Hogyan lehet javítani a látást milyen ételeket
- Gyulladás Egy nagyon gyakori kifogás a szemész látásáról köd a szemben.
Az idősebb csoportban a gyerekek megtanulnak elemi összeadási-kivonási műveleteket végrehajtani, az előkészítő anyagokban pedig a feladatok összehasonlító jellegűek, mivel a gyerekek már tudják, hogyan kell korrelálni a mennyiségeket számokkal jelezve. A képzés bármely szakaszában át kell gondolni egy ábra grafikus képével való ismerkedés módját, például alkalmazás létrehozása formájában. A segédanyagok típusai Mint már említettük, a kézikönyvek lehetnek bemutató és kiadványok.
És vannak olyanok is, amelyek mindkét esetben használhatók például Gienesh-blokkok. A tanár a gyermekek életkorától függően választja ki a segédanyagok típusait. Tehát már az első junior csoportban a srácok kockákkal, botok számlálásával ismerkednek meg. Azonban eddig az értékelés szintjén "sokat, keveset". Általában a kiadványtípusok használatának fokozata a gyermekek életkorától függ: minél fiatalabb, annál több játék, és idősebb, annál több rajz és ábra.
Általában az óvodában a következő számolási előnyöket használják aktívan: kuisener-botok többféle, fából vagy műanyagból a látásészlelés fejlesztése látásromlással, különböző méretű párhuzamos oldalú, elsősorban a második junior és középső csoportban használják, amikor megismerkednek a mennyiség fogalmával ; gienesh-blokkok különböző méretű geometriai alakzatok halmaza, amelyet a Kuisener-botokkal analóg módon, valamint egy téglalap, háromszög, kör, négyzet megismerésére használhatunk ; kockák a fiatalabb csoportban a "sokat, keveset" fogalmak vannak kidolgozva rajtuk ; piramisok a Kuisener botok és Dienesh blokkok költségvetési, megfizethetőbb változataként ; gyöngyök, gombok a fiatalabb és a középső csoportban ; képek, képek, rejtvények, kártyák minden korosztály számára ; rajongó számokkal az idősebb és az előkészítő csoportok számára, amelyben a gyerekek már egyértelműen társítanak egy számot a grafikus képéhez ; lapfüzetek, feladatok, amelyekben a fenti kézikönyvek összevonhatók stb.
Homályos betegségek
Felhívjuk figyelmét, hogy a számláló anyagok használatában nincs egyértelmű életkor a látásészlelés fejlesztése látásromlással felosztás, mivel használatukat a kitűzött oktatási a látásészlelés fejlesztése látásromlással szempontjából indokoltnak kell lenniük. Fotógaléria: példák a segédanyagokról A kockák számlálásának lehetőségei lehetővé teszik, hogy felhasználja őket az előkészítő csoportig.
Az 5-ös számlálás készségének elsajátításához kényelmes a speciális ventilátoros piramisok használata számokkal - ez az iskolai kézikönyv, de használható az óvodában is. A blokkokon kidolgozhatja az alapvető geometriai alakzatok asszimilációját és az objektumok csoportokban történő számlálását.
Az anyagnak egy ilyen kézikönyvben való szervezése abból a tényből áll, hogy a tanár megjelenítést készít mini könyvek, harmonika elrendezések, díszdobozok, ablakok vagy zsebek stb.
Ezenkívül a laptop szükségszerűen tartalmaz kreatív jellegű feladatokat.
Miért fordul elő ez a jelenség?
Az elemi matematikai ábrázolások FEMP kialakításához laptopokat is használnak - a tanár kreatív megközelítésének gyümölcse a tanulási feladatok megvalósításához. Az előnyöket a képzés egy meghatározott szakaszára számítják ki. Mivel eredetileg a szülők készítettek füzeteket gyermekeik tanítására, majd a "módszertani adatfolyamot" felvették, ezeket a kézikönyveket ma már egyéni munkára, valamint páros munkavégzésre használják.
Hogyan készítsen didaktikai anyagokat az előkészítő csoport számára saját kezűleg Először meg kell határoznia a laptop "Quantity and Count" céljait.
Erősítse a ig történő számlálás képességét. Vonat szekvenciális és mennyiségi szempontból.
Észlelés fejlesztése
Gyakorold a számok és az elemek számának összehasonlításának képességét. Tanuljon meg számokat írni. Képezze a számok összeadásának, kivonásának és összehasonlításának képességét en belül.
Fejlesszen ki aktív szókincset, logikát, memóriát és gondolkodást. Dolgozzon a kiosztott feladatok önálló megoldásának képességén.
